บันทึกการเรียนครั้งที่ 8
วันอังคารที่ 10 มีนาคม 2558
ก่อนเข้าบทเรียนมีการเล่นเกมทายใจสนุกๆกัน 
หลังจากเกมทายใจก้จะเปิดวีดีโอ ของโรงเรียนอนุบาลบ้านพลอยภูมิ เป็นการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนเรียนรวม มีกิจกรรมดังต่อไปนี้ 1.) กิจกรรมที่นำจังหวะดนตรี และเสียงเพลงเข้ามาใช้ในกิจกรรม
- เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- กระโดด >> เด็กได้ฝึกการทรงตัว, การสัมพันธ์ซ้ายขวา
2.) กิจกรรม หยิบ ยก ส่ง
- เด็กส่งสิ่งของกับเพื่อนๆ
- มีบทกลอนประกอบ
3.) กิจกรรม กระโดดประกอบอุปกรณ์ คือ ห่วง
- เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- มีเสียงดนตรี โดยครูเป่าขลุ่ยเป็นเพลง
4.) กิจกรรมโยน-รับลูกบอล
- เด็กรู้จักการผ่อนหนักเบา
5.) กิจกรรมกิ้งกือ
- มีนิทาน และเพลงประกอบ
6.) กิจกรรมศืลปะสร้างสรรค์
- วาดภาพระบายสีตามจินตนาการ
7.) กิจกรรมกลางแจ้ง
- เด็กๆวิ่งเล่นกัน บริเวณนอกอาคารเรียน
8.) กิจกรรม รับ-ส่งลูกบอล ประกอบอุปกรณ์ คือ ห่วง
- เด็กโยนรับบอล และเดินข้ามไปทีละห่วง
- ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา
- เด็กรู้จักการผ่อนหนักเบา
เนื้อหาในการเรียนสัปดาห์นี้ ต่อจากทักษะทางสังคม คือ 2. ทักษะทางภาษา
การวัดความสามารถทางภาษา
- เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
- ตอบสนองเมื่อมีคนพูดไหม
- ถามหาสิ่งต่างๆไหม
- บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นไหม
- ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม
การออกเสียงผิด หรือพูดไม่ชัด
- การพูดตกหล่น
- การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
- ติดอ่าง
การปฏิบัติของครู และผู้ใหญ่
- ไม่สนใจการพูดซ้ำ หรือการพูดไม่ชัด
- ห้ามบอกกับเด็กว่า "พูดช้าๆ", "ตามสบาย", "คิดก่อนพูด"
- อย่าขัดจังหวะขณะที่เด็กกำลังพูด
- อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่เด็กถนัด
- ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
- เด็กที่พูดไม่ชัด อาจเกี่ยวข้องกับการได้ยินด้วย
ทักษะพื้นฐานทางภาษา
- ทักษะการรับรู้ภาษา
- การแสดงออกทางภาษา
- การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด
ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
- การรับรู้ภาษา มาก่อนการแสดงออกทางภาษา (ฟังก่อนการพูด)
- ภาษาที่ไม่ใช่คำพูด มาก่อนภาษาพูด (สีหน้า, ท่าทาง)
- ให้เวลาเด็กได้พูด
- คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะ หากจำเป็น)
- เป็นผู้ฟังที่ดี และโต้ตอบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
- เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว
- ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษจะได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
- กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่างหน้า)
- เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
- ใช้คำถามปลายเปิด
- เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น
- ร่วมกิจกรรมกับเด็ก
และมี กิจกรรม ดนตรีบำบัด 
การนำไปประยุกต์ใช้
- สามารถนำความรู้ที่ได้วันนี้ไปใช้ เช่น การสอบบรรจุข้าราชการ เป็นการบอกแนวทาง ได้ให้เราไปศึกษาต่อ และวางแผนชีวิตตัวเองได้อย่างถูกต้อง
- ได้เห็นกิจกรรมที่หลากหลายของห้องเรียนรวม และสามารถนำไปปรับใช้ในอนาคตในการฝึกสอน
- การส่งเสริมทักษะทางภาษาในห้องเรียน สามารถนำชื่อของสิ่งของมาแปะไว้ให้เด็กดู และเขก้จะเกิดการจำว่า ของสิ่งนี้เขียนอย่างไรและคืออะไร
- เวลาเด็กพูด ไม่พูดขัดเด็ก และควรฟังเวลาเด็กพูด
- หากเด็กไม่พูด ครูต้องเรียกชื่อเด็กบ่อยๆ ทุกวัน จะทำให้เด็กสามารถพูดตามได้
การประเมิน
ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ไม่พูดเสียงดัง ตั้งใจจดและำกิจกรรมต่างๆร่วมกันกับเพื่อน บรรยากาศในห้องเรียนไม่ตึงเครียด และมีเพื่อนอีกเซคมาเรียนด้วยเพราะตอนบ่ายอาจารย์มีธุระต่อ
ประเมินเพื่อน : เพื่อนส่วนใหญ่มาเรียนตรงเวลา แต่มีบ้างบางคนที่มาสาย ตั้งใจเรียนและจดบันทึกเนื้อหา คุยกันบ้างแต่ไม่ได้เสียงดังมาก ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ
ประเมินอาจารย์ : มาสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ ตั้งใจสอน มีความรู้ต่างๆมาบอกนักศึกษาเสมอ สามารถทำบรรยากาศให้น่าเรียนอยู่เสมอ มีการยกตัวอย่างเนื้อหาที่เรียนเสมอเพื่อให้นักศึกษาเข้าใจในบทเรียนมากขึ้น มีกิจกรรมสนุกๆมาให้ไดทำกันเสมอ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น