บันทึกการเรียนครั้งที่ 3
วันอังคารที่ 27 มกราคม 2558
ในสัปดาห์นี้มีกิจกรรม และบทเรียนเรื่อง บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม
กิจกรรมแรก ให้นักศึกษาสเก็ตรูปดอกทานตะวัน และบรรยายสิ่งที่เห็นในภาพ
ผลงานของดิฉัน 
บทบาทครูในห้องเรียนรวม
ครูไม่ควรวินิจฉัย
- การวิจนิจฉัย หมายถึง การตัดสินใจโดยการดูจากอาการหรือสัญญาณบางอย่าง
- จากอาการที่แสดงออกมานั้นอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้
ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือประเภทให้เด็ก
- เกิดผลเสียมากกว่าผลดี
- ชื่อเปรียบเสมือนตราประทับตัวเด็กไปตลอด
- เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ
ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีอย่างอย่างผิดปกติ
- พ่อแม่ของเด็ก มักทราบดีว่าลูกของเขามีปัญหา
- ไม่ต้องย้ำในสิ่งที่เขารู้แล้ว
- พูดในสิ่งที่คาดหวังได้ในด้านบวก แต่ต้องไม่ให้เกิดใความหวังผิดๆ
- รายงานผู้ปกครองว่าเด็กทำอะไรได้บ้าง เท่ากับเป็นการบอกว่าเด็กทำอะไรไม่ได้
- ครูช่วยให้ผู้ปกครองมีความหวังและเห็นแนวทางที่จะช่วยเด็กพัฒนา
ครูทำอะไรบ้าง ?
- ชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมของเด็กที่เกี่ยวกับพัฒนาการต่างๆ
- ให้คำแนะนำในการหาบุคคลที่เหมาะสมในการประเมินผลหรือวินิจฉัย
- สังเกตเด็กอย่างมีระบบ
- จดบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นช่วงๆ
สังเกตอย่างมีระบบ
- ไม่มีใครสังเกตเด็กได้ดีเท่าครู
- ครูเห็นเด็กในสถานการณ์ต่างๆ ช่วงเวลายาวนานกว่า
- ต่างจากแพทย์ นักจิตวิทยา นักคลินิก มักมุ่งความสนใจอยู่ที่ปัญหา
การตรวจสอบ
- จะทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร
- เป็นแนวทางสำคัญที่ทำให้ครูและพ่อแม่เข้าใจเด็กดีขึ้น
- บอกได้ว่าเรื่องใดบ้างที่เด็กต้องการความช่วยเหลือ
ข้อควรระวังในการปฏิบัติ
-ครูต้องไวต่อความรู้สึกและตัดสินใจล่วงหน้าได้
- ประเมินให้น้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆ
- พฤติกรรมบางอย่างของเด็กไม่ได้ปรากฎให้เห็นเสมอไป
การบันทึกการสังเกต
- การนับอย่างง่ายๆ
-นับจำนวนครั้งของการเกิดพฤติกรรม
- กี่ครั้งในแต่ละวัน กี่ครั้งในแต่ละชั่วโมง
- ระยะเวลาใการเกิดพฤติกรรม
- การบันทึกต่อเนื่อง
- ให้รายละเอียดได้มาก
- เขียนทุกอย่างที่เด็กทำในช่วงเวลาหนึ่ง หรือช่วงกิจกรรมหนึ่ง
- ไม่ต้องไปแนะนำช่วยเหลือ
- การบันนทึกไม่ต่อเนื่อง
- บันทึกลงบัตรเล็กๆ
- เป็นการบันทึกสั้นๆเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนในช่วงเวลาหนึ่ง
การเกิดพฤติกรรมบางอย่างมากเกินไป
- ควรเอาใจใส่ถึงระดับความมากน้อยของความบกพร่องมากกว่าชนิดของความบกพร่อง
- พฤติกรรมไม่เหมาะสมที่พบได้ในเด็กทุกคน ไม่ควรจัดเป็นสิ่งผิดปกติ
การตัดสินใจ
- ครูต้องตัดสินใจด้วยความระมัดระวัง
- พฤติกรรมของเด็กที่เกิดขึ้น ไปขัดขวางความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กหรือไม่
กิจกรรมที่ 2 ร้องเพลง 
ประเมินการเรียนการสอน
ประเมินตนเอง : มาเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมวาดภาพ แม้จะวาดได้ไม่สวยแต่ก้พยายามเต็มความสามารถ ไม่คุยเสียงดังขณะเรียน บันทึกเนื้อหาที่ไม่มีในชีทเพิ่มเติม ให้ความร่วมมือในการร้องเพลงเป็นอย่างดี
ประเมินเพื่อน : แต่งกายถูกต้องตามระเบียบด้วยชุดสีชมพูทั้งห้อง คุยกันบ้าง อาจจะโดนอาจารย์ดุไปบ้าง แต่ก้ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและการทำกิจกรรม ร้องเพลงเต็มเสียง
ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มีความตั้งใจในการสอนเป็นอย่างดี มีมุกตลก ทำในบรรยากาศในการเรียนสนุกสนาน มีการเล่าถึงประสบการณ์ที่อาจารย์ได้เจอมาเล่าให้นักศึกษาฟัง เพื่อให้เข้าใจในบทเรียน ทุ่มเทเพื่อนักศึกษา ทั้งการเรียนและการร้องเพลง
รูปแบบการจัดการศึกษา 
การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 
ความหมายของการศึกษาแบบเรียนร่วม 
การเรียนร่วมกันบางเวลา ( Integration ) 
การเรียร่วมเต็มเวลา ( Mainstreaming ) 
ความหมายของการศึกษาแบบเรียรวม ( Inclusive Education ) 
ประเมินการเรียนการสอน 